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A. R. Penk, Vor der Ausschuss, 1989 (MAMCS), Sébastien Stosskopf, Les Cinq sens à l'horloge de table, vers 1631-1635 (Musée des Beaux-Arts)
Enseigner l'histoire des arts dans la voie professionnelle
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Présentation de notre démarche
« Visite éclair » autour d’un thème dans deux musées ; réflexions entre les deux pôles musées et enseignement ; la collaboration qui doit permettre la naissance de nouvelles formes de visites et de découvertes.
· Les élèves ont droit à 24 heures/an d’HDA : Appréhender une période, un courant, des techniques avec l’aide des médiatrices que nous avons rencontrées.
· Proposer différentes pistes en lien avec nos programmes.
· Elaborer des fiches qui serviront à l’ensemble des enseignants intéressés.
Pourquoi se rendre dans un musée ?
Valorisation des élèves qui ont produit : par exemple, au musée Alsacien, une œuvre du lycée Couffignal est exposée. Elle permet de montrer la proximité entre eux et l’art afin de susciter l’intérêt après la surprise.
Sortir des manuels, du lycée et découvrir les tableaux. Aller au musée, voir les œuvres "en vrai" et construire son regard. En plus les lieux invitent à un voyage dans le temps : exemple le musée de l’Œuvre Notre-Dame, ou le Château des Rohans.
« Désacraliser » les musées afin que les élèves y retournent et y trouvent de l’intérêt, du plaisir.
N. P.-V.
Les musées de la ville de Strasbourg se proposent d'accueillir vos classes.
Fin des hésitations !
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File Size: | 223 kb |
File Type: | mov |
Jean Dupuis, Non non, 1977 (MAMCS)